Проектные работы

Программа "Формирование общеучебных навыков через проектную деятельность"

Результатом проектной работы может быть альбом, коллаж, брошюра, стенгазета,оформленные на немецком языке, презентация с использованием Интернет-ресурсов. Очень сложно оценить любую творческую работу, особенно проектные работы обучающихся.   Оценка проектных работ. 

                                                                                       Miniprojekt. 

Ко второму проекту составляется краткий информационный справочник. Для сбора информации дети работают с дополнительными источниками. Можно подготовить презентацию, используя данные альбома о школе.

  Для оформления третьего проекта  дети рисуют, используют фотографии о природе родного края. Используются также открытки, вырезки из журналов, к каждому пейзажу сочиняется текст, подбираются стихи о природе.

„Ferien"

Teilnehmerkreis:    Alle Schüler einer Lerngruppe. Paar- oder Gruppenarbeit, teilweise Individuelarbeit.

Schwierigkeitsgrad:  Dieses Projekt ist für verschiedene Stufen geeignet (außer dem Anfangsunterricht).

Hilfsmittel:   Jede Gruppe erhält ein Blatt Papier, Buntstifte, Bilder und Lesetexte zum Thema „Wo und wie verbringen Jugendliche ihre Ferien?", Fotos, Ansichstkarten, Mitbringsel.

Ziele:   a) Sprachlicher Bereich:

-         Anwendung erworbener Sprachkentnisse;

-         Schilderung angefertiger Collagen;

-         Interviews in Gruppen;

-         Teilnahme an der Diskussion zum Thema anhand der Vorkenntnisse und der Lesetexte;

b) Pädagogischer Bereich:

 - Auflockerung des Unterrichts durch Gruppenarbeit;

 - Einbezug kreativer Fertigkeiten in den Unterricht;

 - Handlungorientiertes Erzählen.

Stunde 1.

 1.     Schritt: Assoziogramm „Ferien". Die Schüler nennen die Wörter zum Thema und schreiben sie an der Tafel-

2.     Schritt:   Evalution des Assoziogramms- Wie waren denn die Ferien?

3.     Schritt: Arbeit in Gruppen. Die Besprechung der Tiefpunkte und Hohepunkte der Ferien  und die Darstellung  dies auf dem Blatt Papier ( in Form einer Collage), d. h. graphisch oder mit Zechnungen und Kommertar (Stichwortartig).

4.     Schritt:   Berichten anhand der Collage.

5.     Schritt:   Arbeit an den Texten „Wo und wie verbringen Jugendliche ihre Ferien?"  in Gruppen.

6.     Schritt:  Hausaufgabe. Eine Collage über die Ferien anzuvertigen  oder einen Aufsatz schreiben. Fotos,  Ansichtskarten, Mitbringsel mitbringen.

  Stunde 2.

 7.     Schritt:    Ausstellung der Materialien, die die Schüler mitgebracht haben: . Fotos,     Ansichtskarten, Mitbringsel und Collagen.

8.     Schritt:    Jeder Schüler präsentiert seine Collage, indem er über seine Ferien erzählt.    Die anderen Schüler hören zu und füllen folgendes Kaster aus: 

  Die Schüler; die Aufsätze geschrieben haben, können sie dem Lehrer abgeben (für die Kontrolle).

9.     Schritt:  Diskussion: Reisegewohnheiten und beliebte Reiseziele der Jugendlichen in Deutschland. Die Schüler stellen einaner Fragen zum Thema und kommentieren ihre Antworten, gebrauchen dabei die Landkarte Deutschlands.

10.Schritt:    Evalution des Projekts. Die Schüler bekommen auch Noten für die interessanten Collagen und Kommentare, für die Teilnehmer an der Diskussion, später auch für die Aufsätze.

11.Schritt:    Hausaufgabe.

   Einen Brief an den Brieffreund nach Deutschland schreiben.

   (Für Freiwillige!) Bilder zum Thema „Ferien" beschreiben (die Bilder werden von den Schülern selbst ausgesucht). 

Вы можете посмотреть здесь проектные работы моих учеников  по следующим темам:

Bücher  

Heirich Heine

Die erste Liebe

Die nationalen und regionalen Eigenschaften der Deutschen

Jugendliche_ wie geht`s?

Die Geschichte und das Wesen einiger Begriffe der deutschen Kultur

Презентации:

Die erste Liebe

Die Familie

Языковой Портфолио

"Методические рекомендации для учителей иностранного языка по работе с Языковым Портфолио"

Языковой портфолио Шариповой Динары